Montando um Cromossômo

MATERIAL NECESSSÁRIO

Canudos de plástico (diversas cores), que apresentem uma dobradiça na sua região central.

OBS: Deve ser de cores com tonalidades parecidas, como:

AZUL escuro – AZUL claro
AMARELO escuro – AMARELO claro;
VERMELHO escuro – VERMELHO claro;
VERDE escuro – VERDE claro;

• Palitos de madeira para churrasco;
• Papel ofício;
• Cola plástica;
• Tesoura;
• Canetas hidrocor;
• Fita dupla-face ou velcro.
• Régua.

MONTANDO O CROMOSSOMO

- Cortar os canudinhos em pedacinhos de vários tamanhos e cores dependendo do número dos genes a serem representados.

- Usar pedaços de canudinhos brancos para identificar as regiões da molécula de DNA não-codificadora. Isto é, regiões onde não há genes.

- Inserir esses pedaços de canudos em palitos de churrasco. Esses devem ter a mesma espessura (bitola) dos canudos para entrar pressionados.

- Quando esquematizar cromossomos homólogos, utilizar as mesmas cores com tonalidades diferentes, para os genes alelos diferentes e tonalidades iguais para genes alelos iguais.

- O centrômero será esquematizado utilizando-se as dobras sanfonadas dos canudos. Retire um segmentos sanfonado e faça um talho. Cole na região oposta ao talho um pedacinho de fita dupla-face ou velcro.Encaixe o segmento no palito que representa a cromátide. Escolha a posição do centrômero.

É importante lembrar que esse é um modelo didático simplificado e não reflete exatamente a estrutura e organização dos cromossomos. Quando necessário, o professor pode deixar claro para o aluno que simplificações foram feitas.

PROPOSTA PARA DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

• Duplicação dos cromossomos durante a fase S da interfase

Nessa fase há a duplicação do DNA e cada cromossomo passa a ser constituído por duas cromátides (cromátides-irmãs), ligadas pela região do centômero. Note que as cromátides-irmãs possuem alelos idênticos, pois são fruto da duplicação do DNA.
É Importante ter o cuidado para que as cromátides-irmãs tenham o mesmo número de genes (pedacinhos de canudos) e nas mesmas cores. Essas duas cromátides devem estar ligadas pelos centrômeros (segmentos sanfonados colados através da fita ou velcro).

Conceitos que poderão ser trabalhados com o modelo:

- Diferença entre o cromossomo simples (apenas uma cromátide) e o cromossomo duplicado (duas cromátides)
- Cromátides-irmãs (mesmo cromosomo) e cromátides não-irmãs (entre cromossomos homólogos).

- Visualizar genes localizados no mesmo cromossomo (genes ligados) e genes em cromossomos diferentes.
- Trabalhar o conceito de segregação independente (2ª. Lei de Mendel) para genes localizados em cromossomos diferentes.
- Trabalhar a relação da distância entre os genes localizados no mesmo cromossomo e os mapas gênicos.

* Esta atividade pode ser aplicada para alunos do 3° Ano do Ensino Médio.

Material tirado do Site: http://www.ccmn.ufrj.br/curso/trabalhos/PDF/biologia-trabalhos/genetica/genetica4.pdf

Extração de DNA de Cebola

MATERIAL

1 cebola picada
copo
Detergente
Água quente (70o – 75o C)
Papel de filtro
Álcool (conservado no congelador)
Palito japonês

PROCEDIMENTO

Colocar a cebola picada no copo e acrescentar detergente e a água quente e esperar 15 minutos.Em seguida colocar sob gêlo. Filtrar a mistura e acrescentar álcool. Observar o aparecimento de 2 fases. A solução aquosa contendo o DNA, ficará na fase que está embaixo.
Com o auxílio do palito, faça movimentos giratórios e observar-se-á a adesão dos filamentos (moléculas de DNA) no palito.
Pergunta: Como se sabe que os filamentos são moléculas de DNA?Porque a partir de estudos das propriedades químicas dos filamentos sabe-se que estes têm as mesmas propriedades das moléculas de DNA. Por exemplo, o RNA não se enrolaria no palito.

* Essa aula pode ser aplicada para alunos de 7ª e 8ª Séries.

Material retirado do site: http://www.odnavaiaescola.com/atividades.html

Como montar um DNA de Origame

1 - Na folha de papel com o modelo do Origami, colora o desenho correspondente para cada uma das bases da seguinte forma: Timina: azul, Adenina: verde, Guanina: rosa, Citosina:amarelo.
Você pode colorir o seu DNA na seqüência que quiser, mas sempre obedecendo à regra do pareamento: Timina-Adenina; Guanina-Citosina.



Nesse modelo o esqueleto fosfodiéster, com a orientação antiparalela, foi colocado nas laterais da dupla hélice. As bases nitrogenadas estão na parte interna da dupla hélice. Os emparelhamentos das bases aparecem em linhas diagonais. As ligações de hidrogênio são representadas por linhas diagonais que unem as bases complementares.










2 - Inicie a dobradura de acordo com as instruções abaixo.

3 - O papel após a dobradura ficará com o formato de um trilho de trem.

4 - Dobre ao meio juntando ambas as partes para que a dobradura lembre uma escada.

5 - Posicione o lado da folha escrito frente para você e dobre as linhas horizontais de cada triângulo para baixo e desdobre. Siga dobrando e desdobrando até o último da seqüência.

6 - Vire o papel e, nas costas, dobre as diagonais delineadas por linhas pontilhadas. As dobras devem ser feitas apenas com a intenção de marcar o papel, por isso deve-se dobrar e desdobrar.

7 - Dobre as laterais, de maneira que fiquem em pé.

8 - Comece a torcer o molde dobrando sucessivamente na linha contínua e na linha pontilhada, até que ele fique compacto como na figura acima.



* Essa aula pode ser aplicada no 3° Ano do Ensino Médio.



Marterial tirado do Site: http://www.odnavaiaescola.com/origami.pdf

Montagem de um Modelo de DNA com Caixas de Fósforo

Material:
- 42 caixas de fósforos vazias, sendo 28 para a formação das bases nitrogenadas e das desoxirriboses, enquanto as outras 14 fornecerão suas partes internas (extras) para unirem as bases nitrogenadas entre si;
- 1 arame com aproximadamente 70 cm de comprimento e com espessura semelhante a de um espeto de bambu para churrasco ou 2 raios de bicicleta soldados por uma das extremidades, para formar o eixo da molécula de DNA;
- 1 pedaço de madeira de 10 cm x 12 cm x 2 cm, para servir de base para o eixo da molécula de DNA;
- 1 folha de cartolina branca;
- 5 folhas de papel ofício ou similar, com as cores verde, vermelha, amarela, azul e uma outra de cor diferente da folha de cartulina para forrarem as caixas de fósforos ou 6 canetas pilot de mesmas cores, neste caso, para colorí-las;
- Cola;
- Alfinetes.

Método:
a. Separar as partes internas e externas das caixas-de-fósforos;
b. Montar as Bases nitrogenadas forrando ou colorindo as partes externas com cores diferentes: Adenina em Verde; Timina em vermelho, Guanina em amarelo e Citosina em azul;

c. Montar as desoxirriboses forrando ou colorindo as partes internas das caixas de fósforos com uma única cor;

d. Montar os nucleosídeos colando e encaixando, pela metade, uma desoxirribose em uma base nitrogenada;
e. Montar conjuntos nucleosídicos colando e encaixando nucleosídeos, com auxílio de partes externas extras, de acordo com as relações entre as bases nitrogenadas ( A – T, C – G);


f. Iniciar a montagem da molécula de DNA:
- Fazer furos entre as bases nitrogenadas, para a passagem do arame que servirá de eixo para a molécula de DNA;
- Colocar 10 conjuntos de polinucleosídeos girando-os de maneira helicoidal, para formar um giro completo;




- Recortar duas tiras longas da cartolina, para representar os grupos fosfatos e pregá-las por meio de alfinetes ou colá-las, em cada lado dos polinucleosídeos, compondo os nucleotídeos;






Resultado:






* Esta Atividade Prática pode ser aplicada no 2° e 3° Ano do Ensino Médio.

Material tirado do Site: http://www.ccmn.ufrj.br/curso/trabalhos/pdf/biologia-trabalhos/genetica/genetica5.pdf